Прикладной анализ поведения (ПАП, АВА-терапия) – наука, предполагающая использование современной поведенческой теории обусловливания для изменения социально значимого поведения.
Главная суть ПАП заключается в том, что желаемое поведение можно сформировать с помощью системы вознаграждений и последствий, а опирается он на простую концепцию: поведение, которое подкрепляется, будет усиливаться; поведение, которое не подкрепляется, уменьшится и, в итоге, исчезнет.
Задачи, которые решает прикладной анализ поведения:
▪️ обучает успешному социальному взаимодействию с другими людьми
▪️ помогает осваивать жизненно необходимые навыки
▪️ улучшает коммуникативные навыки
▪️ повышает внимание к академическим задачам и расширяет возможности по их освоению
▪️ снижает или избавляет от самоповреждающего поведения
▪️ снижает или избавляет от нежелательного поведения, в том числе истерик, вспышек гнева и агрессии
Методы прикладного анализа поведения (АВА-терапии) помогают педагогам, психологам, логопедам, дефектологам и специалистам смежных профессий осуществлять психолого-педагогическую поддержку образовательного процесса в ресурсных или автономных классах в школах или детских садах, проводить успешную работу с такой категорией детей в ППМС, реабилитационных центрах или развивающих детских центрах.
Кому будет полезен курс
- педагоги-психологи
- учителя-логопеды
- учителя-дефектологи
- учителя начальных классов
- социальные педагоги
- воспитатели
- медицинские работники
- студенты педагогического, психологического, медицинского направления
- специалисты смежных профессий
Стоимость курса
9 000 руб.
Программа курса
Курс соответствует требованиям ФГОС и рекомендован Экспертным советом по дополнительному профессиональному образованию работников образовательных организаций при Департаменте образования и науки города Москвы
Скачать учебный план
72 часа
Красные флажки аутизма – как распознать РАС
Выявление риска развития расстройств аутистического спектра.
Симптомы и ранние признаки аутизма.
Основы прикладного анализа поведения в работе с детьми с РАС и другими особенностями развития
Что такое Прикладной анализ поведения (АВА)
Методики применения АВА при аутизме
Законы, по которым работают наше поведение
Что такое подкрепление в прикладном анализе поведения
Установление сотрудничества с ребенком
Причины возникновения нежелательного поведения у детей с РАС и способы его устранения
Нежелательное поведение детей
Функции нежелательного поведения – почему ребенок демонстрирует поведение
Проактивные стратегии по коррекции нежелательного поведения
Реактивные стратегии
Медицинские факторы при возникновении нежелательного поведения
Сбор данных при работе с поведением
Обучение навыку просьбы -первый шаг в развитии коммуникативных навыков ребёнка
Просьба – основа коммуникации
Виды просьб
Формирование навыка вокальной просьбы (речь)
Формирование навыка просьбы с помощью карточек ПЕКС
Методы ПАП для обучения детей с РАС
Что такое подсказки?
Виды подсказок
Зависимость ребенка от подсказок
Способы устранения подсказок
Виды визуальных систем
Визуальное расписание
Принцип «сначала-потом»
Жетонная система
Обзор диагностического инструментария для оценки уровня развития навыков детей с РАС и другими особенностями развития
Оценка базовых речевых и учебных навыков с использованием протокола ABLLS-R
Программа оценки навыков речи и социального взаимодействия VB-MAPP
Вариативность моделей инклюзивного образования. Инклюзия
Правовая основа инклюзивного образования
Обзор нормативно-правовой базы
Индивидуальная инклюзия
Автономный класс
Ресурсная зона
Профессиональное и этичное поведение специалиста
Этические принципы, которым должен следовать специалист, применяющий прикладной анализ поведения
Документы: Этическое руководство и этический кодекс
Результаты обучения
- Научились заполнять опросники, позволяющие выявить риск возникновения РАС, знаете характерные особенности детей, имеющих те или иные нарушения развития, и как выбирать целевое поведение для работы
- Умеете фиксировать и анализировать данные о нежелательном поведении ребенка и выбирать стратегии реагирования на поведение ребенка в зависимости от функции его поведения
- Знаете, как расписывать алгоритм задачи для поведения ребенка, которому хотите его обучить, и как его реализовать при помощи различных методов обучения
- Разбираетесь в особенностях организации инклюзивного образования и нормативно-правовой базы обучения детей с особыми потребностями
Вы получите
Удостоверение о повышении квалификации
(выдается слушателям, успешно освоившим курс и прошедшим итоговую аттестацию)
Преподаватели курса
Дудкина Елена Витальевна
- Педагог-психолог, сертифицированный поведенческий аналитик.
- Преподаватель курсов по прикладному анализу поведения.
Стаж педагогической деятельности
25 лет
Орлова Ольга Михайловна
- педагог
- учитель-логопед
- поведенческий аналитик
- куратор учебных программ для детей дошкольного возраста
Стаж педагогической деятельности
более 14 лет
Богорад Полина Львовна
- Учитель-дефектолог, логопед.
- Консультант инклюзивных образовательных проектов, ресурсных классов и проектов в области культуры и спорта.
Стаж педагогической деятельности
25 лет
Кулешова Ирина Игоревна
- Магистр специального образования, дефектолог, поведенческий аналитик, консультант инклюзивных образовательных проектов, ресурсных классов, проектов в области культуры и спорта.
Стаж педагогической деятельности
12 лет
Как проходит обучение
- Запишитесь на курс и оплатите его
- Получите на почту ссылку с доступом в личный кабинет образовательной платформы GetCourse
- Заполните анкету слушателя курса
- Проходите обучение шаг за шагом в удобное для вас время
- Сдайте электронное тестирование
- Получите удостоверение повышения квалификации на указанный почтовый адрес
- Используйте материалы курса в течение 2 недель после окончания курса
- Скачайте презентации лекций для для профессионального совершенствования ежедневной практики
Отзывы о курсе
Варвара Михайловна
Иркутск
Учитель-логопед
Спасибо большое преподавателям за интересные лекции, материалы. Большое спасибо организаторам. Очень доступно, понятно объясняли преподаватели. Читать весь отзыв
Ксения Александровна
Ярославль
Логоред
Спасибо большое организаторам и лекторам за такой наполненный и содержательный курс! Отдельное спасибо лекторам! Информацию преподносили доступно, грамотно, были заинтересованы в том, чтобы ответить на все вопросы и помочь в решении всех затруднений участников. Обязательно порекомендую этот курс коллегам. Спасибо! Читать весь отзыв
9,4 / 10
Общая оценка наших курсов по отзывам участников
84%
Сказали, что после курса стало легче работать с детьми с ОВЗ
92%
Считают главным плюсом ИПАП опытных преподавателей и живое общение с ними
Запишитесь на курс или получите консультацию
Оставьте заявку по кнопке ниже и мы
свяжемся с вами в ближайшее время
9 000 р
Требования к слушателям курса
Наличие высшего образования
Получение высшего образования в настоящее время.
Документы, необходимые
для зачисления на курс
для зачисления на курс
диплом с приложением об имеющемся среднем специальном или высшем образовании, либо справка от образовательного учреждения (для студентов)
паспорт
свидетельство о браке, разводе (в случае изменения фамилии)
Другие курсы
по этому направлению
Практические методы построения образовательного маршрута для учащихся с ОВЗ в соответствии с вариантом АООП с применением инструментов оценки учебных, речевых и социальных навыков (ВБ МАПП, ЭЙБЛС-Р)
72 часа
Повышение квалификации
